1、否认差异否认差异、采纳差异、认同差异。苏霍姆林斯基说道过，对有的人录三分就是杰出，有的人五分才是杰出。每个人的IQ、EQ都不一样，眼耳鼻舌身意也不一样。高加义身上就没有点吗？张成志身上就没聪明才智吗？很久以前，有一个孩子叫明，那时候初中三年，他腊的最少的活是提炭、生炉子、印题。

每天手上、脸上不是煤灰就是油墨。现在想要一起，我们感叹残暴。

这个孩子现在是一个出众的木工。我教教过的第一级有一个孩子叫海，初中考试完全都在全区前十名，后来降入高中后，精神经常出现了点问题，休学了，后来闻他骑着自行车腊建筑。不告诉现在混合上媳妇了没。

2、擅于采纳我们要从内心里采纳他们，而无法把他们当作减少我们分数的一个分母。在我们这里四十分之一、五十分之一，在人家家庭里是百分之百，是人家爷爷奶奶、爸爸妈妈、姥姥姥爷的宝。

我们要解读青春期的孩子，他们所有的不道德都不应当是错误或者罪恶，这是他们青春期应当经常出现的一些问题。如果每个人都是乖宝宝，如果我们谈一遍或者谈五遍他们就不会听得、就不会按照我们说道的去做到，那么我们显然就不是老师了，是神，因为圣人也带上将近这个境界。像QQ上初二的孩子亲吻的照片，首先我们应当再行在内心里对自己说道这是长时间的问题，只不过不应当以这样的方式呈现出。

我们必须的不是痛恨、训斥、勒令家长，而应当是一种正面的引领。这种引领应当是一种艺术。

比如说苹果树在秋天不会开花，拢的果子，较小就不会凋落，为什么？时间不对。刚刚宽出来的苹果，身上有一层细细的绒毛，如果这时候用手触碰了，苹果就会生出。什么样的时间，做到什么样的事情，这就是规律。人也是如此。

很喜爱张艳霞老师对班里的女生谈得，要做到公主。3、诚恳交流孩子的心都很洁净、都很脆弱，差生堪称脆弱。

幼儿园的小朋友都能从老师的眼神中朗读骂人来，我们是不是应付他、为难他、嘲讽嘲讽他、学生都不懂。谁对他星期天，他心里有数。（火车《莫论真凶》有时候真凶并不最重要，最重要的是能无法通过这个事件转变人。

）别让我们变为孩子眼里的凶神恶煞、老巫婆。4、找到优点每个孩子都是被上帝嘴巴过的苹果，我们也是。往往我们只是盯着他的缺失，然后把他无限的缩放了。

为什么不盯着他的优势，然后把他无限缩放呢？作为一个教育工作者，必需设身处地、随时得失孩子们的一举一动，一旦找到有利于孩子们茁壮的因素，我们的老师多一动动心，尽可能给孩子一个合理的说明，在问每一个孩子明确提出的问题时，不要总用有或者没，是或者不是，这样的词草草真相大白，教育关键在于教化，而不是一味地灌输。一个顺利的教育家总是会杀掉每一个孩子的最微小的地方。我主张教师多用于显微镜，较少用放大镜。

让我们的瞳仁沦为显微镜，挖出学生最必须滋润的东西。引荐电影《地球上的星星》：所罗门群岛上的完整居民要想要垦殖土地，会把森林里的树砍，而是挤满在树下侮辱，过没法多久树根就不会丧生。（水告诉答案）5、认同希望确实的器重，意味著不是言不由衷的夸赞。

一个中国人到法国朋友家里去做客，一进屋法国朋友的女儿，很有礼貌的喊出了叔叔，然后推倒了一杯水给他。然后，中国人赞美道：孩子真为聪慧。结果法国朋友很生气，感觉是中国朋友对女儿不认同。

聪慧是什么？先天的。为什么不夸赞她的有礼貌、她的微笑？这些是孩子可以通过自己的希望能超过。我们可以想象平时我们所谓的希望和表彰是多么的平庸与苍白，去找将近学生内心不受希望时的兴奋点，就没什么效果。

行动总有一天是解决问题的六根（差生帮扶行动，行动计划、措施与实施）一只蜜蜂要酿出一公斤蜂蜜需往来飞行中 30 万公里，咀嚼 1200 万个花朵的汁液，每次收集回来，还要把汁液从胃里吞下，由另一只蜜蜂吸食到自己胃里，如此吞吞吐吐 120 次到 340 次，汁液成蜜汁，但这时的蜂蜜，还有大量的水分，不适合储藏，蜜蜂还要大大地鼓翅扇风，使水分蒸发掉，最后变为浓稠的蜜糖。由此观之，蜂蜜 酿制自于蜜蜂的锲而不舍的行动中。我们的服务对象是人更加必须我们刮起到黄沙始到金希望只是只得保持憧憬，唯有热情才能建构卓越。

生命的长度是一定的，但生命的厚度和金属量是靠自己转变的，行动总有一天是解决问题的六根。我们没一个现成的、对任何差生都有效地的行动方案，因为每个孩子都是一个生命的个体。

有所不同的个性心理品质、有所不同的家庭背景、有所不同的就学经历、有所不同的人生态度，在可谓差生的时候就有有所不同层面的差。差生的转化成，意味著是一个漫长而又费时费力的工作，但我们应当坚信一点行动就不会有进账，做到一点就比不做强。1、老大差生去找优点语文组的活动体验式作文中，有很多活动，都是可以有一点班级管理糅合的。

比如说生命中最重要的五样，那么我么能无法进行他生命中最有潜质的五样？2、帮扶、导师每一个老师都有育的义务。哪怕每个老师能引发出两个孩子的手，我们就是相似200个差生获得关怀。3、家访，走出孩子的心灵很多差生的根源，都能从其父母和家庭寻找涉及的影子。

4、与家长、孩子一起制订茁壮方案一定要把家长老大到改变差生的战车上，一定要让他们明白，孩子无法成才是失望，无法成人就是总有一天的缺憾。5、追踪为每个孩子做到记录、做到追踪很难，为了一个或者两个孩子做到就比较非常简单一些。

每个人负责管理两个孩子的茁壮研究与追踪，每天都要和孩子谈天、都要希望、都要修正，效果一定有。6、研究学习动机研究。

自己想要做到的，再行怎么伤痛也是玩游戏，自己想做到得再行怎么玩游戏也是伤痛。顺利必须激情从激情操到激情课反省是提高的前提总结及反省，我与差生共计茁壮；从我们自身一些理念，作法，展开反省；教育的极端功利化不致造成学生沦落榨取分数的手段、取得荣誉，晋升职称的工具。人的意识缺陷；我们对他们只有反感、种族歧视、抨击、严肃、请求家长责问这些不能让这些孩子渐行渐远。人生关键的时候只有几步，能纳一把尽可能纳一把；纳一把比推一把有时候就是解救生命。

反省一：我们想要沦为什么样的教师？差生不怕，差生是教师自学、研究和茁壮的机遇。他们劣才给教师获取了可以教教的机会，好学生不应当沦为好教师的荣耀~反过来应当去奉献。

确实杰出的教师，具有非常丰富的教育教学智慧的教师，都有关于和差生联合茁壮的故事。（泰迪的故事）反省二：差生劣吗？从今天开始我们要学会说道：学生有差异，班级无差生；学生有差异，眼中无差生；学生有差异，学校无差生。

当教师把这份热情和观念竖立一起，所谓的差生的春天才能来临。反省三：我们能做吗？指导思想：差异教育思想；方法措施：（1）差异评价（听得好能专心地听得；跪得好跪得端正，不交头接耳、不恶作剧、不开小差；说得好负责任地说道、说道的文明、准确、儒雅；写出得好写出工整、写出准确；回头的好端庄、端正、不拖沓、不追赶；形象好衣冠整洁、面必净、发必理；合作好恋情文明、互帮互助、和有益的人做到有益的事评价，甚至还可以票选跪下次数多的孩子的奖跪下奖。因为跪下可以鼓舞教师的教学情绪。每周一评论，班级任课教师以班主任为核心总体评价放证书。

证书张贴在校门口的宣传栏中。给家长放贺信。（2）励志演说：每天一名名次靠后点的学生，班主任或者语文教师提早一周培训，每一周两个学生。

演说的礼仪和材料要详尽未尽。一个月票选一次班级演说家，放证书。（3）课前效忠：让名次靠后点的学生一周选一个领头效忠，效忠的内容为与自学涉及的励志名言，一周的内容可以恒定，喊出出有精气神！每堂课都如此，任课教师提早2分钟到班级参予此次活动。

（4）差异评语：反映在教师的口头评价和书面评价中，以器重到明确的变革点居多。一定器重，哪怕一丁点儿，也要夸成一朵花。每个月征求一次教师差异评语记录，作为共享的智慧资源。（5）差异自学：小组合作自学，小组长给后进生布置检查作业，向教师引荐已完成较好的作业。

给学生留足自律自学和合作辩论的时间。让学生在小组中寻找信心。（6）差异作业：作业餐馆，小组分层，可以让小组长布置作业。

孩子受罚或告终时要以平常心看来：不要生气！因为生气就是孩子受罚，惩罚自己；孩子生病，我们出院！多元文化别人茁壮的时间，是因为认同茁壮规律。茁壮必须时间，而且每人有所不同。

多元文化别人茁壮的规律，是因为异化必须常态。内化必须时间，转变必须等候。

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